دليل المدرب

دليل المدرب

يوفر مركز عقول المستقبل للتدريب ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ

ﻳﺘﻠﻘﻰ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺗﺪرﻳﺒًﺎ ﻳﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ، وﻣﻬﺎرات اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ

تهتم إدارة المركز بالتعاون والتعاقد مع المدربين بناء على معايير عالية من ذوي الخبرة منها: المؤهل الأكاديمي والخبرة في مجال التدريب، و الدورات التي حصل عليها المدرب في مجال التدريب و رخص التدريب المعتمدة التي حصل عليها من جهات رسمية داخل المملكة العربية السعودية، وحث المدربين على مراعاة الجوانب التقنية عند تقديم التدريب الالكتروني .

أهداف الخطة:

ضمان اكتساب اعضاء هيئة التدريب الخبرة اللازمة في مهارات التعليم الالكتروني والتعامل مع نمط التعليم الإلكتروني بشكل فعال .

المهارات الأساسية:

  • استخدام الفصول الافتراضية
  • استخدام برامج إدارة التعلم للوصول للمحتوى التدريبي
  • مهارات التدريس الالكتروني
  • التواصل والتفاعل في الفصول الالكترونية .

أساليب ومصادر التدريب :

  • تدريب إلكتروني (متزامن) من خلال القاعة الافتراضية و الفصول الافتراضية : يتم جدولة دورات متزامنة بشكل دوري تشرح مهارات التعليم الإلكتروني لمدة يوم ، وتتم المناقشة والرد على الاستفسارات اثناء الدورة .
  • تدريب إلكتروني عبر أدلة منشورة في الموقع الرسمي و إعداد ملف يشرح مهارات التعليم الالكتروني يستطيع المدرب أو المتدرب الوصول إليه في أي وقت.

خطة تدريبية للمدرب على المحاور الثلاثة (استخدام التقنية، تطوير المحتوى الإلكتروني، مهارات التدريس)

1- استخدام التقنية

حيث يقدم الدعم الفني للمركز العديد من المساعدة للمدربين لعناصر عديده منها:

استخدام التقنية:

  • يتولى الدعم الفني تزويد المدرب بالأدوات الأساسية التقنية للتعامل والدخول الى المنصة التدريبية واستعمالها و طريقة الانتقال الى التطبيقات المساعدة والوسيطة حسب المواصفات المهنية والتقنية بالمركز بكل سهولة ويسر.
  • تقديم المساعدة من قبل الدعم الفني تشمل دورات وورش عمل أو مساعدة على استخدام التقنية للمدربين الجدد حتى يصبح الجميع متمكن على استخدام التعليم الالكتروني في ( Zoom Meeting )،
  • التأكد من الأجهزة و الأدوات التقنية اللازمة التي يستخدمها المدرب في تقديم الدورة بصورة مثالية، كجهاز الحاسب الآلي المستخدم وسرعته والذاكرة الموجودة به والميكروفون والسماعات.
  • التأكد من خلو العرض من أخطاء برمجية اثناء عرض المادة العلمية، من خلال استعراض شرائح العرض الخاصة بالتدريب مع المدرب وتوضيح عملية التنقل بين الشرائح العرض،
  • التأكد من مراجعة رصد الحضور وإعطاء المتدربين فرص للمشاركة والمناقشة في الجلسات التدريبية وطرح الأسئلة من خلال علامة اليد الموجودة بالبرنامج. وكيفية فتح الميكروفون للتحدث او قفله.

يتم تدريب المدربين على اكتساب المفاهيم الأساسية المتعلقة بالتقنية و يتوقع من المدرب أن يكون قادراً على :

  • التخطيط والتصميم الفعال للتعليم المدعوم بالتقنية.
  • استخدام التقنية في تيسير عملية التقويم.
  • استخدام التقنية لتطوير أدائه وممارسته المهنية.
  • الدخول الى المنصة واستخدام الأنظمة الوسيطة المستخدمة بالعملية التعليمية.
  • التأكد من امتلاك الأدوات اللازمة لإيصال التدريب الالكتروني بكل كفاءة.
  • القدرة على التعامل مع المادة العلمية تقنيا وأنظمة الحضور وأنظمة الاختبارات.
  • الاستخدام الآمن لمصادر التقنية.

إرشادات للمدربين: أدناه تعليمات يتم تزويد المدرب بها ليكون على دراية تامة بالمسؤولية الموكلة له:

أخي المدرب: المسؤولية التي يقوم بها المدرب تتطلب بذل جهود كبيرة لتحقيق الأهداف التدريبية والتحقق من انتقال أثر التعلم إلى المتدربين بأكمل صورة، لذا نأمل منكم مراعاة الإرشادات الآتية التي ستساعدكم بمشيئة الله عز وجل على تحقيق الأهداف التدريبية:

  • التأكد من توفر جميع الأدوات اللازمة وجاهزية الأدوات التدريبية قبل تنفيذ الدورة، وذلك من خلال قراءة الحقيبة بشكل جيد وتفحص كل محتوياتها يزيد من الكفاءة التدريبية .
  • الحرص على استثمار الوقت كاملاً وفق الخطة الزمنية الموضوعة لكل جلسة عامل مساعد في تحقيق أهداف البرنامج مع إعطاء النشاطات التدريبية حقها كاملاً من الزمن يحقق أهدافها.
  • متابعة المتدربين أثناء النشاط للإشراف والمتابعة وتفعيل دور المتدرب في البرنامج بحيث يكون المدرب منسقاً ومديراً للحوار والنقاش داخل القاعة؛ يجعل البرنامج التدريبي أكثر أثراً وتشويقاً.
  • توزيع المتدربين إلى مجموعات وفقاً لتخصصاتهم ما أمكن أو بشكل عشوائي بعد كل جلسة تدريبية يسهم في الحفاظ على حيوية المتدربين والاستفادة من خبرات متنوعة؛ إلا إذا اقتضى النشاط تشكيل مجموعات متجانسة بحسب التخصص مثلاً.
  • تلخيص عمل المجموعات بعد العرض والنقاش ووضعه على شكل نقاط على السبورة أو الشفافية أو السبورة الورقية وتوجيهه نحو الهدف من المهارات التدريبية المهمة جداً التي تستثمر نتائج التدريب بشكل فعال.
  • عرض المادة العلمية للنشاط بعد انتهاء عرض المجموعات. والحرص على الوصول في نهاية كل جلسة تدريبية إلى تحديد خلاصة للتعلم المتحقق يسهم في تأكيد التعلم.
  • على المدرب أن لا يتجاوز خطوة أو مرحلة في الحقيبة ما لم يتأكد من الحد الأدنى من التمكن لدى جميع المتدربين.
  • بالإمكان اختزال وقت التنفيذ لخطوة ما أو مرحلة ما عند تأكد المدرب من تمكن المتدربين منها احتراماً لإمكاناتهم وخبراتهم.
  • التنويع في الأساليب والوسائل التدريبية، فمن خلال التنويع يتم إيصال الأفكار والمعلومات بكل يسر وسهولة فتساعد للحد من الفروق الفردية بين المتدربين بطرق وأساليب ووسائل مناسبة.

تطوير المحتوى الالكتروني:

أخي المدرب: المسؤولية التي يقوم بها المدرب تتطلب بذل جهود كبيرة لتحقيق الأهداف التدريبية والتحقق من انتقال أثر التعلم إلى المتدربين بأكمل صورة، لذا نأمل منكم مراعاة الإرشادات الآتية التي ستساعدكم بمشيئة الله عز وجل على تحقيق الأهداف التدريبية:

  • التأكد من توفر جميع الأدوات اللازمة وجاهزية الأدوات التدريبية قبل تنفيذ الدورة، وذلك من خلال قراءة الحقيبة بشكل جيد وتفحص كل محتوياتها يزيد من الكفاءة التدريبية .
  • الحرص على استثمار الوقت كاملاً وفق الخطة الزمنية الموضوعة لكل جلسة عامل مساعد في تحقيق أهداف البرنامج مع إعطاء النشاطات التدريبية حقها كاملاً من الزمن يحقق أهدافها.
  • متابعة المتدربين أثناء النشاط للإشراف والمتابعة وتفعيل دور المتدرب في البرنامج بحيث يكون المدرب منسقاً ومديراً للحوار والنقاش داخل القاعة؛ يجعل البرنامج التدريبي أكثر أثراً وتشويقاً.
  • توزيع المتدربين إلى مجموعات وفقاً لتخصصاتهم ما أمكن أو بشكل عشوائي بعد كل جلسة تدريبية يسهم في الحفاظ على حيوية المتدربين والاستفادة من خبرات متنوعة؛ إلا إذا اقتضى النشاط تشكيل مجموعات متجانسة بحسب التخصص مثلاً.
  • تلخيص عمل المجموعات بعد العرض والنقاش ووضعه على شكل نقاط على السبورة أو الشفافية أو السبورة الورقية وتوجيهه نحو الهدف من المهارات التدريبية المهمة جداً التي تستثمر نتائج التدريب بشكل فعال.
  • عرض المادة العلمية للنشاط بعد انتهاء عرض المجموعات. والحرص على الوصول في نهاية كل جلسة تدريبية إلى تحديد خلاصة للتعلم المتحقق يسهم في تأكيد التعلم.
  • على المدرب أن لا يتجاوز خطوة أو مرحلة في الحقيبة ما لم يتأكد من الحد الأدنى من التمكن لدى جميع المتدربين.
  • بالإمكان اختزال وقت التنفيذ لخطوة ما أو مرحلة ما عند تأكد المدرب من تمكن المتدربين منها احتراماً لإمكاناتهم وخبراتهم.
  • التنويع في الأساليب والوسائل التدريبية، فمن خلال التنويع يتم إيصال الأفكار والمعلومات بكل يسر وسهولة فتساعد للحد من الفروق الفردية بين المتدربين بطرق وأساليب ووسائل مناسبة.

2- تطوير المحتوى الالكتروني:

المحتوى الالكتروني هو أحد أهم العناصر الأساسية التي تشكل بيئات التعلم الإلكترونية، فأصبح المحتوى النادر والمميز والإثرائي هو معيار جودة التدريب

  • نسعى بشكل مستمر إلى تحديث المحتوى في جميع البرامج والدروات بحيث يتماشى مع متطلبات واحتياجات المستقبل، و التأكد من المحاور والاهداف والوسائل الخاصة بالمحتوى المقدم. بالتنسيق مع الفريق التدريبي.
  • نقدم محتوى نصي ومرئي ومسموع بما يتوافق مع أهداف المتدربين، وأيضًا نحرص على إدارة المحتوى الالكتروني على مختلف المنصات ونشر المحتوى عبر المواقع الالكترونية ووسائل التواصل الاجتماعية
  • نحرص على اختيار وتحديد الأهداف ومخرجات التعلم المتوقعة و مصادر التعلم المناسبة و التقنيات والوسائل المناسبة والتي سوف تلبي حاجات المتدربين .
  • التحقق من استخدام المدرب مجموعة من المهارات أثناء الدورات التدريبية ، وتقوم إدارة المركز بمتابعة عمل المدربين ورفع كفاءتهم من خلال توجيههم إلى دورات تدريبية لرفع كفاءتهم وعقد ورش عمل بشكل دوري .

3- مهارات التدريس :

ويقترح ان تتوفر في المدرب مهارات ومنها: مهارة التخطيط: وفيها يتم تحديد كافة الاحتياجات والمتطلبات اللازمة لتنفيذ الدورات التدريبية، فمن فوائده انه:

  • البعد عن سـمات الارتجالية والعشوائية التي تحيط بمهام المدرب .
  • اتباع المدرب نسق من الخطوات المنظمة المترابطة المصممة لتحقيق الأهداف التدريبية.
  • تجنب المدرب الكثير من المواقف الطارئة المحرجة .
  • نمو خبرات المدرب العملية والـمهنية بصفة دورية أثناء القيام بتخطيط وتقديم الدورات التدريبية.
  • التمكن من الـمادة التدريبية وتحديد الزمن المناسب للجلسات التدريبية .
  • تنظيم أفكاره وترتـيب مادته وإجادة تنظيمها بأسلوب ملائم.
  • إثارة تشويق المتدربين ، وتوضح المحتوى التدريبي و التشجـع على المشاركة الإيجابية .
  • تسجيل أنشطة التدريب بحيث يمـكن الرجـوع إليه إذا نسى شيئاً في أثناء سير الدورة، كما يمكن أن يذكره فيمـا بعد بالنقاط التي تمت تغطيتها اثناء الجلسات التدريبية .

مهارة التصميم والتطوير:

 وفيها يتم تحديد كافة الاهداف والاستراتيجيات والأنشطة والأساليب اللازمة لبناء المحتوى الإلكتروني.

مهارة التقويم والتحسين:

وفيها يتم مراجعة كافة مراحل العمل وتحديد نقاط القوة والضعف ووضع المعايير الضابطة للتقويم والتحسين المستمر.

المدربين حصلوا أو يحصلون على تدريب لاكتساب مهارات التدريس على المراحل التالية :

مرحلة التقنية وتشمل على :

  • اتقان المهارات الأساسية للحاسب .
  • استخدام أنظمة إدارة التعلم، وأنظمة إدارة المحتوى التعليمي.
  • استخدام منصات الوسائط عبر الإنترنت في البيئات التدريبية.

مرحلة التصميم وتشمل على :

  • تصميم وصفًا متكامل للمادة التدريبية وفقًا لمتطلبات الجهة المشرفة.
  • اتقان مهارة تصميم المحتوى التعليمي الالكتروني.
  • اتقان استخدام أدوات التعلم الالكترونية المناسبة.
  • اتقان مهارة تنويع أساليب التدريس وتشجيع العمل ضمن فريق العمل .
  • تحديث المحتوى التعليمي الالكتروني مع الأخذ بعين الاعتبار الفروقات الفردية بين المشتركين

مرحلة النظام الإداري وتشمل على :

  • الحرص على متابعة الحضور الالكتروني.
  • ضمان تفاعل المشتركين من خلال اشراكهم بالعملية التدريبية.
  • متابعة المتدربين وانجازهم وتطور فهمهم للمادة.
  • التقييم المستمر والعادل.

دليل الحصول على رخص التدريب المعتمدة

دليل شروط رخصة المدرب المعتمد ( المؤسسة العامة للتدريب التقني و المهني )

الدخول لخدمة الحصول على رخصة المدرب ( المؤسسة العامة للتدريب التقني و المهني )

دليل الحصول على الشهادات الاحترافية في التدريب و التعليم الالكتروني من المركز الوطني للتعليم الالكتروني

خطوات التسجيل و إنشاء الحساب